AULA DO DIA 16/08/14.
Participantes:
GUILHERME
DOUGLAS
KEVIN
ISABELLE
EZEQUIEL
KAUANY
CARLOS

Neste dia conversamos no inicio da aula sobre as diversas possibilidades que o Xadrez nos traz de exercitar nosso cérebro.

Para exemplificar apresentei uma partida jogada onde o jogador de brancas preparou uma cilada ao jogador das pretas e ele caiu direitinho, ou seja, achando que ira ganhar um cavalo, acabou foi perdendo a dama.

Conversamos que no xadrez assim como na vida, quando  nos oferecem alguma coisa gratuitamente precisamos ficar esperto pois muitas vezes pode ter alguma "segunda intenção" por trás da oferta.

Segue a partida estudada;

1.e4 - c6, 2.d4 - d5  3.Cc3 - dxe4  4.Cxe4 - Cd7 - 5.Cg5 - Neste momento dei uma parada e refletimos sobre o lance do jogador de Brancas. A primeira pergunta que fiz às crianças foi qual teria sido o erro deste lance? Prontamente eles responderam que o jogador de brancas teria jogado 3 vezes com o cavalo na abertura. Eu ensino a eles que não devemos na abertura jogar 2 vezes com a mesma peça antes de completar o desenvolvimento.

Então eu disse a eles que o jogador de brancas visualizou uma possibilidade diferente e resolveu arriscar este lance na tentativa de induzir o jogador preto a cair numa armadilha.

Neste momento perguntei a eles qual o lance que eles sentiram vontade de fazer se estivessem jogando de pretas.
Três crianças responderam 5.......- h6, com objetivo de expulsar o cavalo.

E então disse a eles que era justamente isso que o jogador de brancas desejava para que sua cilada pudesse dar certo. Estimulei eles a tentar entender qual era o  plano do jogador de brancas após o jogador de pretas responder com 5....-h6.

Eles deram diversas sugestões, porém não conseguiram visualizar qual seria o lance que o jogador de brancas havia preparado.

Então eu fiz o sexto lance das Brancas; 6.Ce6!

Nooossa!, alguém exclamou.  Mais um lance de Cavalo professor, e ainda por cima numa casa onde pode ser tomado.

Sim, eu expliquei, não é nada comum, porém neste caso,  como o jogador de pretas jogou 5....-h6, este lance mesmo contrariando a teoria de abertura é muito bom na posição. Perguntei a eles então se o jogador de pretas poderia tomar o Cavalo?

Logo eles mataram a charada que não poderia, pois se; (6......- fx36, 7.Dh5+ g6  8. Dxg6++), ou seja as pretas iriam tomar xeque mate. Perceberam a armadilha por trás da oferta gratuita? Desconfiem sempre quando alguém oferece alguma coisa gratuita!
Novamente perguntei qual o lance eles fariam se estivessem de pretas.
A maioria identificou que era obrigatório jogar de dama, pois a mesma estava atacada pelo cavalo, e sugeriram 6,,,,- Da5+.
Legal, falei pra eles, vocês estão sugerindo os mesmos lances que o jogador de pretas realizou.

7.Bd2 para cobrir o xeque e ao mesmo tempo atacando a Dama.
Neste momento eu pedi para eles verificarem qual a quantidade de lances possíveis existiam para a Dama preta nesta posição. Eu sempre gosto de fazer este exercício para que vejam que as possibilidades na nossa vida são muitas, mas, às vezes apenas uma "escolha" é recomendada. Precisamos avaliar as consequências antes de realizarmos nossa "escolha".
Eles me responderam que a Dama tinha 17 lances possíveis para fazer nesta posição.
Pedi para eles descartarem todos que pudessem perceber imediatamente que era ruim.
Descartaram;
Dxa2,  Da3, Da6, Db4, Dc3, Dxd2+, Db5,  Dc5, De5, Dg5, Dh5, Dc7 e Dd8.
E me disseram que descartaram estes lances porque em todos eles a Dama seria capturada.
Muito bem respondi a eles, vejam que dos 17 possíveis, vocês já identificaram  de imediato que 13 são ruins pois perde a Dama. Perguntei então se os 4 lances que que sobraram eram todos possíveis de serem jogados sem nenhum prejuízo material e após algum tempo verificaram que se a Dama saísse da diagonal, a5-d8, o jogador de Brancas poderia jogar mais um lance de Cavalo, o quinto, Cc7+, e após o Rei se mover, o sexto lance de cavalo, Cxa8, ou seja, capturando a Torre preta.
E logo chegaram a conclusão que o único lance bom para não perder a torre seria jogar 7.....-Db6.
Ok, boa conclusão, disse a eles, então de 17 lances possíveis, vocês estão me dizendo que apenas 1 é bom?
Então observei que eles haviam descartado 13 lances que a Dama não poderia fazer pois seria capturada, no entanto, afirmei, são 14 os lances onde a Dama seria capturada. Pedi então para identificarem qual seria o 14º lance?
Houve uma certa demora, mas ao fim descobriram que se; (7....-Dd5 seguiria 8.Cc7+ e após o rei se mover, 9.Cxd5, ou seja, capturando a dama).
Caramba, então dos 17 possíveis apenas 1 é bom?
Isso mesmo! Então a partida seguiu; 7.....- Db6  8.Bd3,
Neste momento questionei a eles se após este ultimo lance das brancas o Cavalo de e6 já poderia ser capturado ou se ainda haveria xeque mate? Então perceberam que  se tomassem o cavalo, o rei preto iria ter a casa d8 para fugir.
Então disse a eles que era exatamente isto que as brancas estavam esperando para completar a cilada;
8.....- fxe6  9.Dh5+   Rd8, e vejam a surpresa, as brancas jogam 10. Ba5 e a dama preta será capturada.
Vejam que não adiantaria as pretas terem jogado;  (9......- g6, pois neste caso as brancas tomariam de bispo, 10. Bxg6+ e agora o rei preto é obrigado a ir para d8, Rd8, e segue 11. Ba5, ganhando a dama).

Encerrei então a conclusão sobre a armadilha em que caiu o jogador de pretas, por ter resolvido tomar o cavalo sem avaliar todas as consequências.

Na segunda parte da aula,  relembrei com Carlos os ensinamentos sobre peões, e entrei na explicação sobre a movimentação dos bispos em "DIAGONAIS".

Ele não sabia o que era uma diagonal  e tive que explicar isso antes de explicar sobre os movimentos dos bispos.

Os outros alunos, Guilherme, Isabelle, Douglas e Ezequiel, jogaram entre si para praticarem.

AULA DO DIA 09/08/14.

PARTICIPANTES;
GUILHERME
DOUGLAS
ISABELLE
AGATHA

E às 11 horas chegou o Carlos após fazer sua lição de reforço escolar.

Nesta aula, eu entrei no SITE   PLAYCHESS.COM  como convidado, e projetei na parede para uma aula pela Internet.

Expliquei a eles como funciona estes sites de xadrez pra jogos on-line.
Depois lançamos um desafio para uma partida de 25 minutos.
Em pouco tempo o desafio foi aceito e começamos uma partida jogando de brancas.
Pedi então para as crianças identificarem de que país era o nosso desafiante.
Eles mataram logo a charada, pois viram a bandeira do país e identificaram como sendo da Alemanha.
Então jogamos uma gostosa partida, onde a cada lance eu ia pedindo para eles avaliarem a intenção do adversário e estimulando para criarmos nossa estratégia de ataque sempre preocupados também com a defesa.
A partida teve 36 lances e foi sempre bem equilibrada com as ameaças criadas por ambos os lados sempre sendo bem defendidas pelo outro lado.
No entanto conseguimos administrar melhor nosso tempo e no lance 36, após nossa jogada, o jogador de pretas, da Alemanha, não conseguiu mais responder pois acabou o tempo.
A vibração da garotada foi muito grande, parecia que estavam comemorando um gol numa partida de futebol.
Foi muito legal este exercício e muito rico também para explorar diversos pontos de ensino.

No final da aula, falamos um pouco sobre o atual campeão mundial Magnus Carlsen e também foi dado
reforço para Carlos dos ensinamentos da aula anterior.

Abaixo transcrevo a partida jogada nesta aula, online com jogador da Alemanha;

Brancas: Equipe Chess Maria Benta - São Paulo-SP - Brasil.
Pretas: Jogador da Alemanha.

1.e4-c5  2.Cf3-Cc6   3.d4-cxd4   4.Cxd4-Cf6   5.Cc3-d6   6.Be3-e6   7.f3-a6   8.a3-Be7   9.Bd3-O-O   10.O-O-Dc7   11.Cce2-Cxd4   12.Bxd4-e5   13.Be3-Be6   14.Tc1-d5   15.exd5-Cxd5   16.Bf2-Bc5   17.Dd2-Bxf2+   18.Txf2-Tad8   19.Dg5-Cf6   20.Rh1-Bd5   21.Tcf1-e4   22.fxe4-Cxe4   23.Bxe4-Bxe4   24.Cc3-Bc6   25.De3-Td7   26.Te1-h6   27.Td2-Tfd8   28.Ted1-Txd2   29.Txd2-Te8   30.Df2-Df4   31.Rg1-Dxf2+   32.Rxf2-f6   33.g3-Rf7   34.Ce2-Te5   35.Cd4-Td5   36.c3 - TEMPO.

Brancas venceram por TEMPO.
as brancas ainda tinham 3 minutos para finalizar a partida quando acabou o tempo do adversário.

AULA DO DIA 02/08/14.

PARTICIPANTES;

Isabelle.
Guilherme.
Ezequiel.
Ágatha - ex- aluna que retornou após um tempo ausente.

Nesta aula falei um pouco dos conceitos de abertura e usei como exemplo uma abertura Ruy Lopez e depois uma defesa siciliana.

Foram liberados para lanche às 11:30 e retomamos as 11:45.
Então o Carlos que faz aula de reforço veio junto com a turma do xadrez e demonstrou bastante interesse.
Comecei a ensinar a ele e pedi para Agatha me ajudar.enquanto isso o restante da turma ficaram jogando algumas partidas.
Foi ensinado alguns conceitos do tabuleiro, nome das peças, valores, e movimento do peão.
em seguida a Ágatha e o Carlos fizeram exercício apenas com os 08 peões, onde a meta era quem conseguisse chegar primeiro a casa de promoção ganhava o desafio.
Isto ajudou bastante na fixação dos movimentos dos peões.

Também veio participar no final da aula outro aluno do reforço escolar, Diones, que também demonstra curiosidade pelo jogo de xadrez.